청소년학습이론 및 지도 D형대안교육기관 한 곳을 직접 방문 또는 조사하여 그 대안교육기관의 학습현황과 특징을 분석하고 평가하시오

청소년학습이론 및 지도 D형대안교육기관 한 곳을 직접 방문 또는 조사하여 그 대안교육기관의 학습현황과 특징을 분석하고 평가하시오 [교육사회]대안학교의현황과_의의,_그_딜레마[1].hwp 목차 1. 대안학교의 현황 2. 대안교육의 발전과정과 성격변화 - 제도화 이전 이후 3. 대안교육의 학습현황과 특징 본문 1. 대안학교의 현황 대안학교의 원래 의미는 글자 그대로 전통적이고 일반적인 학교들의 교육 목표, 내용과 방법 그리고 학교의 운영방식 등과는 매우 다른 새로운 형태의 교육을 실시하고 있거나 이를 위해서 노력하는 학교를 말한다. 출세지향적 교육과 경쟁중심적이고, 주입식 교육에서 벗어나 자율성 신장의 교육, 협동의 정신과 공동체 교육, 인간교육의 중시, 친자연적 교육, 참여적이고 민주주의적인 운영방식과 작은 학교의 이념을 중시하고, 학생과 교사, 학부모의 동등한 논의 를 통해 학교운영이 이루어지는 이상을 추구하고 있다. 학생과 교사의 교육적 만남이 이루어지고, 지식교육을 보다 삶과 연관시키고, 건전한 인격의 함양에 필요한 교육과정을 모색한다. 2004년 현재 대안학교 가운데 인가를 받은 곳이 있기는 하지만 아직 비율은 낮은 편이다. 전국에 흩어져 있는 70개 대안학교 가운데 교육부 인가를 받은 곳은 고교 18곳, 중학교 6곳 등 24곳이다. 본문내용 대안교육의 발전과정과 성격변화 - 제도화 이전 이후 3. 대안교육의 학습현황과 특징 1. 대안학교의 현황 대안학교의 원래 의미는 글자 그대로 전통적이고 일반적인 학교들의 교육 목표, 내용과 방법 그리고 학교의 운영방식 등과는 매우 다른 새로운 형태의 교육을 실시하고 있거나 이를 위해서 노력하는 학교를 말한다. 출세지향적 교육과 경쟁중심적이고, 주입식 교육에서 벗어나 자율성 신장의 교육, 협동의 정신과 공동체 교육, 인간교육의 중시, 친자연적 교육, 참여적이고 민주주의적인 운영방식과 작은 학교의 이념을 중시하고, 학생과 교사, 학부모의 동등한 논의 를 통해 학교운영이 이루어지는 이상을 추구하고 있다. 학생과 교사의 교육적 만남이 이루어지고, 지식교육을 보다 삶과 연관시키고, 건전한 인격의 함양에 필요한 교육과 참고문헌 http://www.poolmoo.or.kr/풀무농업기술고등학교 교육부(1998) 교육50년사 고병헌(1996)대안학교의 모델과 실천,내일을 여는 책 이선숙, 조용태(2000)우리나라 대안학교의 이념과 역사, 우리교육학회 이종태(1998)대안교육의 가능성과 한계, 한국교육연구 vol5,No1. 하고 싶은 말 - 대안교육기관 한 곳을 직접 방문 또는 조사하여 그 대안교육기관의 학습현황과 특징을 분석하고 평가하시오 - 다양한 자료를 바탕으로 정리하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다