학교사회사업 학교사회사업

학교사회사업 학교사회사업 학교사회사업.hwp 목차 학교사회사업 <목차> Ⅰ. 학교사회사업의 개념 Ⅱ. 학교사회사업의 역사 1. 방문교사시기 2. 학교사회사업의 전문화시기 3. 학교연계의 통합적 서비스시기 Ⅲ. 우리나라 학교사회사업의 역사 1. 1945년 해방이후~1960년대 후반 2. 1970년대 이후~현재 Ⅳ. 학교사회사업의 목적과 대상 Ⅴ. 학교사회사업의 기능과 역할 1. 학교사회사업의 기능 2. 학교사회사업의 역할 3. 학교사회복지사의 직무와 책임 Ⅵ. 학교사회사업의 실천모형 1. 전통적 임상모형 2. 학교변화모형 3. 지역사회학교모형 4. 생태체계모형 Ⅶ. 학교사회사업의 경향 <참고문헌> 본문 Ⅱ. 학교사회사업의 역사 학교사회사업은 미국에서 1906년에 발달하기 시작하여 오늘날 캐나다, 영국, 독일, 프랑스, 이탈리아, 이집트, 헝가리, 오스트리아, 남아프리카 등 여러 나라에서 실시되고 있다. 여기에서는 미국학교 사회사업이 발달되어 온 내용을 살펴보고자 한다. 1. 방문교사시기(1800년대 후반~1930년대) (1) 1800년대 후반~1910년대 1800년대 후반에서 1900년대 초기의 미국사회는 유럽에서 건너온 이민자와 농촌에서 도시로 이주하는 이농민이 급증하던 시기로서, 당시의 미국사회는 이러한 이주민들로 인한 교육, 빈곤, 노동환경, 주택, 범죄 등의 다양한 사회문제가 발생하던 시기였다. 유럽 이민자의 증가와 도시화 현상은 빈곤, 아동방임, 주택 부족, 정신건강, 범죄 등의 다양한 사회문제를 유발하였으며, 특히 유럽이민자와 도시 빈민의 자녀들은 언어와 생활문화의 차이로 인해 미국의 도시생활에 적응하지 못한채 다양한 어려움을 겪고 있었다. 더욱이 이들의 자녀들은 산업화 과정에서 노동착취를 겪으며 학교교육의 기회조차 박탈당한 채 빈곤과 사회부적응의 악순환을 거듭하고 있었다. 이러한 사회문제를 해결하고 도시이주민들의 사회적응을 향상시키기 위해서 19세기 후반에 기독교 자원봉사자들에 의해서 사회사업이 처음으로 탄생하게 되었다. 도, 1876년에 뉴욕 버팔로에 COS(자선조직단체)가 설립되었으며 1886년에 Stanton Coit에 의해 뉴욕시에 인보관이 최초로 설립되었다. 인보관과 자선조직단체의 확산은 점차 도시이주민 아동의 인권을 보호하고 아동의 복지를 향상시키는 데에도 관심을 갖기 시작하였으며, 아동의 권익에 관한 새로운 법률들을 제정하는 데에도 영향을 미치게 되었다. 이와 같이 19세기 후반부터 나타난 아동의 임권과 의무교육의 중요성은 인보관이나 COS에서 활동하던 워커들에게 학교와 학생을 대상으로 하는 학교사회사업의 필요성을 인식시키게 되는 계기가 되었다. 20세기 초반에는 워커들이 학교를 방문하여 이민자 아동들이나 빈곤아동들과 같은 요보호 학생들에게 사회사업서비스를 제공하는 방문교사의 역할을 시작하였으며 학교사회사업의 태동이 되었다. 초기 학교사회사업가들은 문제가 있는 아동의 가정을 방문하는 것뿐만 아니라 이들 학생이 학업목표를 성취할 수 있도록 도와주는 학교와 가정의 중개자 역할을 수행하였다. 또한지역사회 내의 학교가 변화하는 사회현상과 환경을 이해하고, 이러한 변화에 따라 교육정책을 수립하고 실행할 수 있도록 도와주는 역할도 수행하였다. 비록 이 당시 방문교사들의 역할이 요보호 학생의 학업성취와 의무 교육권을 보장해 주는 교육목적의 달성에 중점을 두었다 하더라도, 이들의 역할은 사회사업 초창기의 양분되었던 인보관(settlement house) 지역사회조직(Community Organization) 방법론과 COS 중심의 개별지도 방법론을 통합한 사회사업의 고유한 방법론을 활용하였다는데 큰 의미가 있으며, 학교사회사업의 정체성을 확립하고 발전시키는데 중요한 역할을 제공하게 되었다. 결론적으로 1900년대 초기에 시작된 학교사회사업은 의무교육에 관한 아동의 권리를 보호하며, 모든 학생의 학업성취를 도와주는 교육목적을 위해 시작되었다고 할 수 있다. 본문내용 사업의 역사 1. 1945년 해방이후~1960년대 후반 2. 1970년대 이후~현재 Ⅳ. 학교사회사업의 목적과 대상 Ⅴ. 학교사회사업의 기능과 역할 1. 학교사회사업의 기능 2. 학교사회사업의 역할 3. 학교사회복지사의 직무와 책임 Ⅵ. 학교사회사업의 실천모형 1. 전통적 임상모형 2. 학교변화모형 3. 지역사회학교모형 4. 생태체계모형 Ⅶ. 학교사회사업의 경향 <참고문헌> Ⅰ. 학교사회사업의 개념 학교사회사업은 학생들의 삶의 질을 향상시켜 학생 복지를 실현하는 사회사업의 전문분야로서 교육병리현상으로 인해 파생되는 다양한 학생문제와 사회문제를 예방하고 해결할 뿐만 아니라 궁극적으로는 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하여 학생 자신에게 주어진 사회적 기능과 역할을 완수할 있도록 도움을 주는 교육기능의 하 참고문헌 <참고문헌> 장인협, 사회복지학개론, 서울대학교 출판부, 2006 김기태 외, 사회복지의 이해, 박영사, 2005 박종삼 외, 사회복지학 개론, 학지사, 2004 한인영 외, 학교사회사업, 학지사, 2004. http://www.kassp.or.kr/ 한국사회복지사협회