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직업의식직업진로의식영향요인직업적응진로지도진로교육산학협동교육직업의식과 영향요인, 직업의식과 직업적응, 직업의식과 진로지도, 직업의식과 진로교육, 직업의식과 산학협동교육 분석 직업의식과 영향요인, 직업의식과 직업적응, 직업의식과 진로지도,.hwp 목차 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 직업의식과 영향요인 Ⅲ. 직업의식과 직업적응 Ⅳ. 직업의식과 진로지도 Ⅴ. 직업의식과 진로교육 Ⅵ. 직업의식과 산학협동교육 참고문헌 본문 Ⅰ. 개요 Centers(1949)는 직업가치관의 영역을 권력, 자아표현, 존경, 안정, 독립, 지도성, 사회봉사, 명예, 흥미성 등 10개의 영역으로 구분했고, Rogenberg(1957)는 직업가치관의 영역을 직업선택의 관점에서 자기표현적 지향, 인간지향, 외발적 보수지향으로 구분했고, 그 하위영역으로 독창성, 적성, 직업환경, 지위, 경제성, 안정성 등의 7개로 분류하였다. 이에 비해 Ginzberg(1951) 등은 직업 만족의 영역을 외발적(경제 및 위신), 내발적(직업활동 자체), 부수적(사회적, 환경적)으로 구분하여 제시하였다. Super(1957)는 내발적 영역으로 애타성, 창의성, 독립성, 지적 자극, 심미성, 성취관리 등을 들었고, 외발적 영역으로 생활방식, 안정성, 위신, 경제적 보수 등을, 부수적 영역으로 환경, 동료, 감독과의 관계 다양성을 들고 있다. 또한 Oconnor와 Kinnane(1961)는 Ginzberg와 Super의 분류를 요인 분석을 통하여 안정-경제-물질적, 사회-예술적, 직업환경-동료관계, 발견-창조적, 성취-위신, 독립-다양 등 6개항목으로 나누었다. 본문내용 . 직업의식과 진로지도 Ⅴ. 직업의식과 진로교육 Ⅵ. 직업의식과 산학협동교육 참고문헌 Ⅰ. 개요 Centers(1949)는 직업가치관의 영역을 권력, 자아표현, 존경, 안정, 독립, 지도성, 사회봉사, 명예, 흥미성 등 10개의 영역으로 구분했고, Rogenberg(1957)는 직업가치관의 영역을 직업선택의 관점에서 자기표현적 지향, 인간지향, 외발적 보수지향으로 구분했고, 그 하위영역으로 독창성, 적성, 직업환경, 지위, 경제성, 안정성 등의 7개로 분류하였다. 이에 비해 Ginzberg(1951) 등은 직업 만족의 영역을 외발적(경제 및 위신), 내발적(직업활동 자체), 부수적(사회적, 환경적)으로 구분하여 제시하였다. Super(1957)는 내발적 영역으로 애타성, 창의성, 독립성, 지적 자극, 심미성 참고문헌 교육부 산업교육정책과노동부(1999), 21세기 직업교육훈련의 발전 전략 : 제 1차 직업교육훈련기본계획 김기홍이지연정윤경(1999), 한국인의 직업윤리에 관한 연구, 한국직업능력개발원 김남줄(1994), 직업가치관의 형성과정에 미치는 사회적 요인의 영향, 고려사회학 논집 김충기(1989), 직업교육과 진로교육, 교육과학사 이무근(1999), 직업교육학 원론, 교육과학사 이정표 외(2003), 평생직업교육훈련 종합대책, 한국직업능력개발원